Temat: Jak radzę sobie z nauczaniem na odległość?
Moi Drodzy,
zapraszam Was na lekcję on-line o godz. 12.00 na platformie TEAMS.😊
te
piątek, 30 października 2020
Klasa VII a
Temat: Ulotne chwile w miłym towarzystwie - odczytujemy słynne dzieło Renoira
Proszę , otwórzcie podręcznik na str. 62 i przyjrzyjcie się obrazowi Renoira i na podstawie poniższych pytań sporządźcie opis obrazu.
Auguste Renoir, Pierre-Auguste Renoir (ur. 25 lutego 1841 w Limoges, zm. 3 grudnia 1919 w Cagnes-sur-Mer) – francuski malarz i rzeźbiarz. Współtwórca i jeden z czołowych przedstawicieli impresjonizmu.
Auguste Renoir " Śniadanie wioślarzy"( 1881 r.)
farby olejne na płótnie
129,5 x 172,7 cm
1. Opisz postacie widoczne na obrazie. W jakiej sytuacji zostały przedstawione?
2. Określ panujący nastrój. Wymień elementy dzieła, które tworzą taką atmosferę.
3. Scharakteryzuj oddziaływanie światła. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że gra światła pełni tutaj szczególną funkcję? Uzasadnij swoją opinię.
4. Impresjoniści, czyli szkoła artystyczna, do której należał Renoir, dokonali rewolucji w malarstwie. Nie ograniczali się oni do malowania w studiu, wyszli ze sztalugami w plener. Zastanów się, w jakim stopniu mogło to wpłynąć na powstałe dzieła.
5. Przeanalizuj relacje między uczestnikami śniadania. Jaki obraz stosunków międzyludzkich ukazał Renoir? Jaką postawę wobec życia prezentuje dzieło?
Pamiętaj o akapitach.
Powodzenia😊
Klasa VI e
Temat: W poszukiwaniu lekarstwa na "grypę duszy"
Moi Drodzy,
proszę, otwórzcie podręcznik na str. 61 i przeczytajcie fr. książki Heidi Hassenmuller " Pewnej wrześniowej niedzieli"
"grypa duszy"
- słabość psychiczna
- zwątpienie
Świat przedstawiony
Uporządkuj informacje na temat świata przedstawionego w utworze "Pewnej wrześniowej niedzieli" przez odpowiedzi na pytania zamieszczone na schemacie pytań:
Kto? -
Co? -
Gdzie? -
O czym? -
Dlaczego? -
Opracuj listę argumentów (3) , za pomocą których próbowałbyś(łabyś) przekonać bohatera tekstu do powrotu do domu.
Klasa VII c
Temat: Ulotne chwile w miłym towarzystwie - odczytujemy słynne dzieło Renoira
Proszę , otwórzcie podręcznik na str. 62 i przyjrzyjcie się obrazowi Renoira i na podstawie poniższych pytań sporządźcie opis obrazu.
Auguste Renoir, Pierre-Auguste Renoir (ur. 25 lutego 1841 w Limoges, zm. 3 grudnia 1919 w Cagnes-sur-Mer) – francuski malarz i rzeźbiarz. Współtwórca i jeden z czołowych przedstawicieli impresjonizmu.
Auguste Renoir " Śniadanie wioślarzy"( 1881 r.)
farby olejne na płótnie
129,5 x 172,7 cm
1. Opisz postacie widoczne na obrazie. W jakiej sytuacji zostały przedstawione?
2. Określ panujący nastrój. Wymień elementy dzieła, które tworzą taką atmosferę.
3. Scharakteryzuj oddziaływanie światła. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że gra światła pełni tutaj szczególną funkcję? Uzasadnij swoją opinię.
4. Impresjoniści, czyli szkoła artystyczna, do której należał Renoir, dokonali rewolucji w malarstwie. Nie ograniczali się oni do malowania w studiu, wyszli ze sztalugami w plener. Zastanów się, w jakim stopniu mogło to wpłynąć na powstałe dzieła.
5. Przeanalizuj relacje między uczestnikami śniadania. Jaki obraz stosunków międzyludzkich ukazał Renoir? Jaką postawę wobec życia prezentuje dzieło?
Pamiętaj o akapitach.
Powodzenia😊
Klasa VII c
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Pisownia nie z imiesłowami
Na rozgrzewkę
Wskaż wśród podanych wyrazów imiesłowy przymiotnikowe.
nierozmowny, niepokonany, nieuprzejmy, nieczytający, niespokojny, niespotykany, nieoceniony
Nie z imiesłowami przymiotnikowymi zapisujemy łącznie.
Przykłady: niemyślący, niedoceniony, niezamknięty
1. Przekształć podane wyrażenia tak, aby wystąpiły w nich zaprzeczone imiesłowy przymiotnikowe, czyli imiesłowy przymiotnikowe z nie.
Przykład:
odkurzacz, który nie działa – niedziałający odkurzacz
szkło, które się nie tłucze – szkło
mieszkanie, którego nie posprzątano – mieszkanie
książka, która nie została przeczytana – książka
mężczyzna, który się nie uśmiecha – mężczyzna
2. Dopisz do podanych rzeczowników zaprzeczone imiesłowy utworzone od wymienionych czasowników.
oceniać, zdyscyplinować, uregulować, poskromić, usprawiedliwiać rachunek
pies
nieobecność
przyjaciel
głód
3. Uzupełnij podany tekst zaprzeczonymi imiesłowami przymiotnikowymi utworzonymi od czasowników w nawiasach.
To był jeden z tych wyjazdów od początku (rokować) zbyt dobrze.
Już na (strzec) parkingu złapał nas (przewidzieć) deszcz.
Niezadowoleni i mokrzy brnęliśmy w (zachęcać) do spaceru mrok lasu, (oświetlać) nawet blaskiem księżyca.
(Kończyć się) błotnista ścieżka wyprowadziła nas wreszcie na polanę.
To tam odkryliśmy (wiedzieć) pochodzenia tablicę z inskrypcją w (znać) języku.
Nie wiedzieliśmy, że właśnie zaczyna się jedna z naszych najbardziej (zapomnieć) przygód.
Nie z imiesłowami przysłówkowymi zapisujemy rozdzielnie.
Przykłady: nie wiedząc, nie kupiwszy, nie znalazłszy
4. Jakimi zaprzeczonymi imiesłowami przysłówkowymi, utworzonymi od podanych czasowników, należy uzupełnić zdania? Zapisz te wyrazy w zeszycie.
robić, spojrzeć
Wyszła szybko z pomieszczenia, nawet na nas ..................., więc niewiele myśląc, pobiegliśmy za nią.
Stała w przedpokoju i wkładała płaszcz.......................sobie z naszego zakłopotania.
Powodzenia!
Ćwiczenia sprawdzimy na lekcji on -line. 😊
czwartek, 29 października 2020
Klasa Va
Temat: Tryby czasownika - utrwalenie wiadomości
Dzisiaj utrwalimy wiadomości o trybach czasownika.
Proszę, otwórzcie zeszyty ćwiczeń i wykonajcie
ćwicz. 7 str. 10
ćwicz. 8 str. 11
Powodzenia 😊
Na lekcji on - line sprawdzimy ćwiczenia.
Klasa VII f
Temat: Ulotne chwile w miłym towarzystwie - odczytujemy słynne dzieło Renoira
Proszę , otwórzcie podręcznik na str. 62 i przyjrzyjcie się obrazowi Renoira i na podstawie poniższych pytań sporządźcie opis obrazu.
Auguste Renoir, Pierre-Auguste Renoir (ur. 25 lutego 1841 w Limoges, zm. 3 grudnia 1919 w Cagnes-sur-Mer) – francuski malarz i rzeźbiarz. Współtwórca i jeden z czołowych przedstawicieli impresjonizmu.
Auguste Renoir " Śniadanie wioślarzy"( 1881 r.)
farby olejne na płótnie
129,5 x 172,7 cm
1. Opisz postacie widoczne na obrazie. W jakiej sytuacji zostały przedstawione?
2. Określ panujący nastrój. Wymień elementy dzieła, które tworzą taką atmosferę.
3. Scharakteryzuj oddziaływanie światła. Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że gra światła pełni tutaj szczególną funkcję? Uzasadnij swoją opinię.
4. Impresjoniści, czyli szkoła artystyczna, do której należał Renoir, dokonali rewolucji w malarstwie. Nie ograniczali się oni do malowania w studiu, wyszli ze sztalugami w plener. Zastanów się, w jakim stopniu mogło to wpłynąć na powstałe dzieła.
5. Przeanalizuj relacje między uczestnikami śniadania. Jaki obraz stosunków międzyludzkich ukazał Renoir? Jaką postawę wobec życia prezentuje dzieło?
Pamiętaj o akapitach.
Powodzenia😊
Klasa VII f
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Pisownia nie z imiesłowami
Na rozgrzewkę
Wskaż wśród podanych wyrazów imiesłowy przymiotnikowe.
nierozmowny, niepokonany, nieuprzejmy, nieczytający, niespokojny, niespotykany, nieoceniony
Nie z imiesłowami przymiotnikowymi zapisujemy łącznie.
Przykłady: niemyślący, niedoceniony, niezamknięty
1. Przekształć podane wyrażenia tak, aby wystąpiły w nich zaprzeczone imiesłowy przymiotnikowe, czyli imiesłowy przymiotnikowe z nie.
Przykład:
odkurzacz, który nie działa – niedziałający odkurzacz
szkło, które się nie tłucze – szkło
mieszkanie, którego nie posprzątano – mieszkanie
książka, która nie została przeczytana – książka
mężczyzna, który się nie uśmiecha – mężczyzna
2. Dopisz do podanych rzeczowników zaprzeczone imiesłowy utworzone od wymienionych czasowników.
oceniać, zdyscyplinować, uregulować, poskromić, usprawiedliwiać rachunek
pies
nieobecność
przyjaciel
głód
3. Uzupełnij podany tekst zaprzeczonymi imiesłowami przymiotnikowymi utworzonymi od czasowników w nawiasach.
To był jeden z tych wyjazdów od początku (rokować) zbyt dobrze.
Już na (strzec) parkingu złapał nas (przewidzieć) deszcz.
Niezadowoleni i mokrzy brnęliśmy w (zachęcać) do spaceru mrok lasu, (oświetlać) nawet blaskiem księżyca.
(Kończyć się) błotnista ścieżka wyprowadziła nas wreszcie na polanę.
To tam odkryliśmy (wiedzieć) pochodzenia tablicę z inskrypcją w (znać) języku.
Nie wiedzieliśmy, że właśnie zaczyna się jedna z naszych najbardziej (zapomnieć) przygód.
Nie z imiesłowami przysłówkowymi zapisujemy rozdzielnie.
Przykłady: nie wiedząc, nie kupiwszy, nie znalazłszy
4. Jakimi zaprzeczonymi imiesłowami przysłówkowymi, utworzonymi od podanych czasowników, należy uzupełnić zdania? Zapisz te wyrazy w zeszycie.
robić, spojrzeć
Wyszła szybko z pomieszczenia, nawet na nas ..................., więc niewiele myśląc, pobiegliśmy za nią.
Stała w przedpokoju i wkładała płaszcz.......................sobie z naszego zakłopotania.
Powodzenia!
Ćwiczenia sprawdzimy na lekcji on -line. 😊
Klasa VI e
Temat: Filozoficzny trening mózgu
Proszę, otwórzcie podręcznik na str. 58 i przeczytajcie fr. książki Josteina Gaardera " Świat Zofii" i odpowiedzcie krotko i zwięźle na poniższe pytania.
1. Wyjaśnij, czym zajmuje się filozofia. Odpowiedz na podstawie przeczytanego tekstu.
2. Jakie warunki muszą być spełnione , by człowiek mógł żyć szczęśliwie? Uzasadnij swoją odpowiedź.
Powodzenia😊
Klasa VI e
Temat: Jakie sprawy są dla nas - nastolatków trudne?
Proszę, otwórzcie podręcznik na str. 57 przyjrzyjcie się obrazowi Erika Stutsky'ego " Dwoje nastolatków ".
Na podstawie poniższych pytań, napisz krótką i zwięzłą natakę.
1. Jaką sytuację artysta przedstawił na obrazie? Zwróć uwagę na rozmieszczenie poszczególnych obiektów i ich usytuowanie względem siebie.
Skorzystaj z podanego słownictwa.
na pierwszym planie, w głębi, po lewej stronie, po prawej stronie
2. W jakich pozycjach siedzą postacie? Co wyraża ich mowa ciała ( mimika, gesty)?Jak namalowane osoby są do siebie nastawione?
3. Jakie barwy dominują na obrazie? W jaki sposób wpływają na jego odbiór?
4. Co powiesz o kompozycji dzieła - czy stwarza wrażenie ruchu, czy też wydaje się niezmienna? Jaki to może mieć związek z ukazaną sytuacją?
Dla chętnych
W jaki sposób powinno się rozmawiać o trudnych sprawach? ( do 5 zdań)
Notatkę sprawdzę na lekcji on- line. Pamiętajcie o akapitach!
Powodzenia 😊
środa, 28 października 2020
Klasa VII a
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Pisownia nie z imiesłowami
Na rozgrzewkę
Wskaż wśród podanych wyrazów imiesłowy przymiotnikowe.
nierozmowny, niepokonany, nieuprzejmy, nieczytający, niespokojny, niespotykany, nieoceniony
Nie z imiesłowami przymiotnikowymi zapisujemy łącznie.
Przykłady:
niemyślący, niedoceniony, niezamknięty
1. Przekształć podane wyrażenia tak, aby wystąpiły w nich zaprzeczone imiesłowy przymiotnikowe,
czyli imiesłowy przymiotnikowe z nie.
Przykład:
odkurzacz, który nie działa – niedziałający odkurzacz
szkło, które się nie tłucze – szkło
mieszkanie, którego nie posprzątano – mieszkanie
książka, która nie została przeczytana – książka
mężczyzna, który się nie uśmiecha – mężczyzna
2. Dopisz do podanych rzeczowników zaprzeczone imiesłowy utworzone od wymienionych czasowników.
oceniać, zdyscyplinować, uregulować, poskromić, usprawiedliwiać rachunek
pies
nieobecność
przyjaciel
głód
3. Uzupełnij podany tekst zaprzeczonymi imiesłowami przymiotnikowymi utworzonymi od czasowników w nawiasach.
To był jeden z tych wyjazdów od początku (rokować) zbyt dobrze.
Już na (strzec) parkingu złapał nas
(przewidzieć) deszcz.
Niezadowoleni i mokrzy brnęliśmy w (zachęcać) do spaceru mrok lasu, (oświetlać)
nawet blaskiem księżyca.
(Kończyć się) błotnista ścieżka wyprowadziła nas wreszcie na polanę.
To tam
odkryliśmy (wiedzieć) pochodzenia tablicę z inskrypcją w (znać) języku.
Nie wiedzieliśmy, że właśnie
zaczyna się jedna z naszych najbardziej (zapomnieć) przygód.
Nie z imiesłowami przysłówkowymi zapisujemy rozdzielnie.
Przykłady:
nie wiedząc, nie kupiwszy, nie znalazłszy
4. Jakimi zaprzeczonymi imiesłowami przysłówkowymi, utworzonymi od podanych czasowników,
należy uzupełnić zdania? Zapisz te wyrazy w zeszycie.
robić, spojrzeć
Wyszła szybko z pomieszczenia, nawet na nas ..................., więc niewiele myśląc, pobiegliśmy za nią.
Stała
w przedpokoju i wkładała płaszcz.......................sobie z naszego zakłopotania.
Powodzenia!
Ćwiczenia sprawdzimy na lekcji on -line. 😊
Klasa VII a
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Formy nieosobowe czasownika
Formy nieosobowe czasownika to takie formy, w których nie możemy określić osoby.
Wśród nich wyróżniamy:
- bezokolicznik,
- formy zakończone na -no,-to,
- imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe
Ćwiczenie 1
Spośród podanych wyrazów wybierz imiesłowy i podaj ich pełne nazwy: zrozpaczony, gorący, chodząc, czytający, zielony, pomyślawszy, znamienny, rzucając się, żółty, poległszy, wypity, kochający, wdzięczny, sumienny.
Ćwiczenie 2
Uzupełnij tabelę:
Klasa VII f
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Formy nieosobowe czasownika
Formy nieosobowe czasownika to takie formy, w których nie możemy określić osoby.
Wśród nich wyróżniamy:
- bezokolicznik,
- formy zakończone na -no,-to,
- imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe
Ćwiczenie 1
Spośród podanych wyrazów wybierz imiesłowy i podaj ich pełne nazwy: zrozpaczony, gorący, chodząc, czytający, zielony, pomyślawszy, znamienny, rzucając się, żółty, poległszy, wypity, kochający, wdzięczny, sumienny.
Ćwiczenie 2
Uzupełnij tabelę:
Klasa Va
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Co wyrażamy za pomocą trybów czasownika?
Czasownik odmienia się przez tryby.
Dzięki trybom możemy wyrazić nasze nastawienie do czynności, o których mówimy.
Wyróżniamy TRYB
1. ORZEKAJĄCY , np. piszę, śpią, jedzie, skakali, będą grać
2. ROZKAZUJĄCY, np. pisz, śpij, jedź, niech skaczą, niech grają
3. PRZYPUSZCZAJĄCY, np. jadłbym, spałabym, pisalibyśmy, skakalibyście, grałaby
Tryb przypuszczający tworzymy przez dodanie do czasownika cząstki -by z końcówkami osobowymi.
Cząstkę bym, by, byś... możemy zapisać również przed czasownikiem, np. Chętnie bym poszła dzisiaj do szkoły.
Proszę, wykonajcie ćwicz. 2, 3 str. 51 ( podręcznik)
ćwicz. 5 str. 52 ( podręcznik)
Ćwiczenia sprawdzimy na lekcji in -line.
Powodzenia! 😊
wtorek, 27 października 2020
Klasa VII c
Moi Drodzy,
w tym tygodniu, ze względów technicznych, materiał dotyczący lekcji będę zamieszczała na tym blogu.
Proszę, otwórzcie zeszyty i zapiszcie temat lekcji.
Temat: Formy nieosobowe czasownika
Formy nieosobowe czasownika to takie formy, w których nie możemy określić osoby.
Wśród nich wyróżniamy:
- bezokolicznik,
- formy zakończone na -no,-to,
- imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe
Ćwiczenie 1
Spośród podanych wyrazów wybierz imiesłowy i podaj ich pełne nazwy: zrozpaczony, gorący, chodząc, czytający, zielony, pomyślawszy, znamienny, rzucając się, żółty, poległszy, wypity, kochający, wdzięczny, sumienny.
Ćwiczenie 2
Uzupełnij tabelę:
Subskrybuj:
Posty (Atom)